Fiche outils
Faire des feedbacks : féliciter le processus et non la personne
Cycle 3 à Lycée
Marine PortexResponsable recherche chez ÊtrePROF et docteure en psychologie cognitive
En bref
Un type de feedback en particulier est à même de transmettre implicitement des croyances sur l’intelligence : le feedback dit attributionnel. Typiquement, il s’agit du feedback donné par l’enseignant·e à l’issue d’une tâche et qui permet à l’élève de comprendre sa performance (« Tu as bien/mal réussi car... »).
Un ou une élève qui ne se croit pas naturellement « douée » ou « faite » pour l’école a, en effet, peu de chances de réussir. La bonne nouvelle est qu’il est possible de déconstruire ces croyances erronées et ainsi favoriser plus d’équité entre les élèves !
Marine Portex · Responsable recherche chez ÊtrePROF et docteure en psychologie cognitive
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