Un club d’éco-délégués ne se résume pas à réunir quelques élèves pour “parler de développement durable”... Pour qu’il fonctionne dans la durée, il faut créer une véritable dynamique de groupe.
Il faut aussi donner des responsabilités aux élèves et surtout leur permettre de voir concrètement l’impact de leurs actions.
De l’organisation des réunions au choix des projets, en passant par la valorisation et la coopération, voici nos conseils pour faire vivre un club d’éco-délégués tout au long de l’année.
Dans notre collège, la première année où nous avons mis en place le club, nous avions suivi le fonctionnement officiel : les éco-délégués étaient élus dans chaque classe. Nous avons rapidement constaté les limites de ce système.
Certains élèves avaient été élus parce qu’ils étaient populaires dans leur classe, sans pour autant être réellement intéressés par la mission.
Nous avons donc fait évoluer notre fonctionnement. Aujourd’hui, nous privilégions le volontariat. Comme nous recevons beaucoup de candidatures, nous les étudions pour constituer un groupe d’élèves motivés, curieux et prêts à s’investir.
Nous ne cherchons pas nécessairement les élèves qui ont les meilleurs résultats scolaires : ce qui nous intéresse avant tout, c’est leur envie d’agir. Et cette démarche fonctionne : d’une année sur l’autre, nous constatons que plusieurs anciens éco-délégués souhaitent à nouveau s’investir dans le club.
Lorsque l’organisation de votre établissement le permet, nous vous conseillons donc de proposer aux élèves de candidater sur la base du volontariat.
Au début, nous pensions qu’il suffisait de réunir les éco-délégués pour que les projets émergent naturellement... Nous avons rapidement constaté que ce n’était pas si simple : certains élèves avaient beaucoup d’idées, d’autres n’osaient pas prendre la parole et les discussions pouvaient parfois partir dans plusieurs directions.
Nous avons donc progressivement structuré nos réunions, notamment en prenant le temps de présenter concrètement aux élèves ce qu’est le rôle d’un éco-délégué et en utilisant différents supports pour faire émerger leurs idées.
Nous commençons notamment l’année par des vidéos présentant les missions d’éco-délégués. Cette première rencontre peut ensuite permettre d’ouvrir la discussion :
Nous essayons de programmer des réunions tout au long de l’année plutôt que de fonctionner uniquement lorsque nous avons une action à préparer.
Nous faisons cependant varier les créneaux. Comme ça, les élèves ne manquent pas systématiquement le même cours.
Une fois les premières idées recueillies, les réunions doivent permettre de faire avancer concrètement les projets.
Si plusieurs actions sont menées simultanément, répartissez les élèves en petits groupes. Chaque groupe peut travailler sur une action précise et rendre compte de son avancée au reste du club.
Un tableau collaboratif peut être particulièrement utile pour centraliser les informations. Il permet de retrouver les projets en cours, les tâches à réaliser, les élèves impliqués et les échéances.
À la fin de chaque réunion, prenez quelques minutes pour faire le point :
L’un des principaux enjeux du club est de passer d’un fonctionnement « faire pour les élèves » à un fonctionnement « faire avec les élèves ». Au fil des années, nous avons progressivement appris à laisser davantage de place aux initiatives des éco-délégués.
Nous avons ainsi vu certains élèves se révéler dans des domaines auxquels nous ne les attendions pas forcément : organisation, communication, création, prise de parole ou encore recherche de partenaires.
Les projets peuvent partir d’une problématique identifiée par les élèves ou d’une opportunité proposée par l’établissement : concours, intervention, sortie, partenariat, action dans le collège…
Laissez ensuite les éco-délégués prendre progressivement en charge les différentes étapes : recherche d’informations, choix des solutions, organisation, création des supports, communication, prise de contact ou encore bilan.
Par exemple, nos éco-délégués ont organisé une collecte solidaire dans l'établissement :
Un exemple de projet à lancer avec le club des éco-délégués dans cette fiche :
Créer un potager durable qui favorise la biodiversité
Fiche outilCycle 1 à Lycée
Créer un potager durable, ce n’est pas seulement planter quelques légumes. C’est concevoir un espace qui s’inscrit dans le temps, favorise la biodiversité et permet aux élèves d’apprendre, de découvri…
Un club d’éco-délégués ne doit pas être uniquement un temps consacré à l’organisation d’actions. C’est aussi un groupe qui se construit au fil de l’année. Pour que les élèves aient envie de s’investir et de revenir, il est important qu’ils puissent trouver leur place au sein du collectif.
Tous les élèves n’ont pas les mêmes facilités ni les mêmes envies. Certains vont naturellement prendre la parole, tandis que d’autres seront davantage à l’aise pour organiser, créer, rechercher des informations ou préparer le matériel.
Veillez donc à proposer des rôles variés et à faire tourner les responsabilités afin que chacun puisse participer.
Un nom, un logo, une affiche ou un espace dédié dans l’établissement permettent aux élèves de se sentir membres d’un groupe et de rendre le club visible dans le collège.
Les temps de réunion peuvent également alterner entre temps de travail, activités de coopération et découvertes. Un quiz, un jeu autour des ODD, un défi ou une activité permettant de mieux se connaître peuvent ponctuellement trouver leur place dans les séances.
👉 Voir à ce sujet notre article 3 jeux sur l'EDD à concevoir avec les éco-délégués
Enfin, notre attitude joue un rôle important. Montrer son propre enthousiasme, s’investir avec les élèves, partager leurs réussites et accepter de découvrir certaines choses avec eux contribue à créer une relation différente de celle qui existe habituellement en classe. Le club devient alors un espace où élèves et adultes peuvent construire et apprendre ensemble.
Valoriser les éco-délégués ne signifie pas uniquement communiquer sur les actions réalisées. Il s’agit aussi de montrer les compétences, les initiatives et les progrès des élèves.
Enfin, pensez à faire un bilan en fin d’année avec les élèves : qu’avons-nous réalisé ? Qu’avons-nous appris ? Qu’est-ce qui nous a plu ? Que voulons-nous poursuivre ou améliorer l’année prochaine ?
Animer un club d’éco-délégués demande du temps, de l’organisation et parfois un peu d’improvisation… mais c’est avant tout une belle aventure à vivre avec les élèves.
Laissez-leur de la place, faites-leur confiance, acceptez que tout ne se passe pas toujours comme prévu et surtout… prenez plaisir à faire vivre le club ! C’est aussi en voyant votre enthousiasme que les élèves auront envie de s’investir, de proposer des idées et de revenir l’année suivante.
Alors, lancez-vous, expérimentez, construisez avec vos élèves et profitez de tout ce que cette aventure peut vous apporter, à vous comme à eux !
Juliette Gourmelon, professeure d’histoire-géographie-EMC depuis 2016, référente E3D et Virginie Caillault, professeure de SVT depuis 2017, référente E3D
