Parce qu’on ne le dira jamais assez : merci aux enseignants et enseignantes qui partagent leurs créations, leurs retours d’expériences, leur travail sur le web ou en librairie.

Les différentes modalités de la dictée permettent à nos élèves de se concentrer sur la réflexion logique et la vigilance orthographique. En effet, la transcription d’un texte entendu est un exercice particulier. Il présente l’avantage de travailler des compétences précises qui doivent être clairement identifiées.

Si l’objectif des dictées de la semaine porte sur l’accord dans le groupe nominal, alors nous devons le préciser explicitement à nos élèves. Au fur et à mesure de l’année, la difficulté pour nos élèves réside dans l’acquisition de nouvelles compétences sans évidemment relâcher leur attention sur les points étudiés précédemment.

La discipline de l’étude de la langue regroupe 3 matières : la grammaire, l’orthographe et le lexique. Le BOEN n° 31 du 30 juillet 2020 et le BOEN n° 25 du 22 juin 2023 encouragent la mise en œuvre de dictées régulières sous différentes formes pour viser deux objectifs. 

Le premier objectif est d’acquérir l’orthographe grammaticale, c’est-à-dire :

• Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
• Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.
• Maîtriser l’accord du verbe avec son sujet y compris inversé, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (cas les plus usuels).
• Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.
• Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
• Connaître les trois groupes de verbes.
• Connaître les régularités des marques de temps et de personne et les mémoriser : le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent pour être et avoir ; les verbes du 1er et du 2ème groupe ; les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).
• Distinguer temps simples et temps composés.
• Comprendre la notion de participe passé.

Le deuxième objectif est d’acquérir l’orthographe lexicale, c’est-à-dire :

• Mémoriser l’orthographe des mots invariables appris en grammaire.
• Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation.
• Acquérir des repères orthographiques en s’appuyant sur la formation des mots et leur étymologie.

La dictée est un incontournable de l’apprentissage. Aussi, il n’est pas rare qu’elle soit source de stress pour nos élèves, et un véritable sujet de préoccupation dans nos pratiques. C’est dans cette perspective que j’ai souhaité rassembler ici les essentiels : des ressources adaptées à nos besoins d’une part, les attendus de l’Éducation nationale, d’autre part. Et vous, quelles sont vos bonnes pratiques pour mettre en œuvre la dictée quotidienne dans votre classe de CM2 ?

Émilie Kalifa, professeure des écoles depuis 2018