Atelier | Déconstruire les mythes de l’intelligence
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2 heures
  Secondaire, Lycée professionnel Secondaire, Lycée pro

Les effets du stress sur les apprentissages : où en êtes-vous ?

QUESTIONS

Question 1

Le stress peut être utile dans les apprentissages : travailler avec du stress permet de se dépasser

1 seule réponse possible.

Question 2

Les bons et bonnes élèves sont moins stressé·es que les autres.

1 seule réponse possible.

Question 3

Le stress en classe, ce n’est pas uniquement devenir rouge, bafouiller et baisser le regard.

1 seule réponse possible.

Question 4

Faire faire plusieurs fois le même exercice aux élèves permet de diminuer leur stress.

1 seule réponse possible.

Question 5

Même si on rassure un·e élève et qu’on lui précise bien “qu’il ou elle fait de son mieux, et que ce n’est pas grave”, cela ne marche pas toujours.

1 seule réponse possible.

Question 6

Faire passer un ou une élève au tableau est stressant, mais si on le fait avec chaleur et bienveillance, il ou elle en retiendra forcément quelque chose.

1 seule réponse possible.
SOMMAIRE
Les effets du stress sur l'apprentissage
  • Les effets du stress sur les apprentissages : où en êtes-vous ?
Identifier le stress et les situations stressantes
  • Savoir repérer l’expression du stress chez nos élèves
  • Repérer les situations de stress à l’école
Penser l'environnement de travail pour réduire le stress
  • Créer un environnement favorable au bien-être des élèves : où en êtes-vous ?
  • Mettre en place un environnement d’apprentissage sécurisant
  • Les outils pour gérer le stress des élèves : où en êtes-vous ?
  • S’inscrire et évoluer positivement dans une communauté d’apprentissage
  • Erreurs et apprentissages : où en êtes-vous ?
  • Repenser le statut de l'erreur et la place de l'évaluation
Favoriser les expériences positives pour rendre les élèves moins vulnérables au stress
  • Le sentiment d'efficacité : où en êtes-vous ?
  • Développer le sentiment d'efficacité personnel des élèves
  • Lever les implicites pour favoriser le sentiment de contrôle
  • Évaluer pour développer le sentiment d'efficacité personnelle
  • Réduire le stress de mes élèves : finalement j'en retiens quoi ?
Sommaire
Savoir repérer l’expression du stress chez nos élèves

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