Que ce soit à travers la pédagogie inclusive, la pédagogie de projet, les pratiques évaluatives, la promotion de l’effort cognitif ou les pratiques valorisantes, chaque enseignant ou enseignante peut accompagner ses élèves à devenir les promoteurs de leur intelligence dans toute sa plasticité et sa singularité. 

De la musicologie au professorat, il n’y a qu’un pas. C’est celui qu’a franchi Pierre Lignée en entrant dans l’Éducation nationale. D’abord par la porte du 1er degré. Pour ensuite très vite enseigner en Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (Itep) et devenir formateur pour enseignants spécialisés à l'INSPÉ de Paris. 

Membre actif de la communauté ÊtrePROF, il a co-signé avec Marine Portex, Docteure en psychologie cognitive, un guide pratique sur la déconstruction des croyances sur l’intelligence et continue à faire part de son expertise notamment par le biais de ce podcast.

L’intelligence n’est pas fonction du QI, mais de la plasticité cérébrale, c’est-à-dire de la capacité à s’adapter à une situation nouvelle ! 

Armé de sa grande expérience dans l’accompagnement des élèves les plus fragiles, Pierre Lignée raconte dans ce podcast avoir été témoin d’élèves d’une dizaine d’années qui, arrivés dans sa classe et à la condition d’un apprentissage suivi, se sont remis à lire au bout de quelques semaines.

Pour apprendre à apprendre afin de favoriser la réussite de tous, quelques règles pédagogiques prévalent selon Pierre Lignée, qui les développe et les approfondit tout au long de ce podcast. 

Citons notamment l’enseignement explicite, la valorisation plutôt que le blâme dans les apprentissages, ou encore la nécessité d’un temps de recul grâce à un observateur tiers notamment par le biais de dispositifs type lessons studies.