Il existe des leviers sur lesquels s’appuyer pour construire des propositions pédagogiques mais ils ne peuvent être actionnés et surtout se montrer efficaces que sous certaines conditions. Ce sont elles que le Cnesco a mis en avant dans sa conférence de consensus. Mais les enseignants français sont-ils prêts ? Nathalie Dreyfus nous rappelle quelques chiffres parlants, dégagés par l’enquête TALIS, menée en 2013. Interrogés, entre autres, sur l’enseignement différencié, le co-enseignement, la gestion des besoins individuels des enfants, les enseignants de collèges en France répondants se sont montrés faiblement « concernés », comparativement à leurs homologues étrangers. Pourtant c’est bien de cela dont il s’agit. Et c’est ce sur quoi il va falloir travailler pour faire évoluer les méthodes d’apprentissage.