"La coopération est un outil pédagogique puissant au service de l'engagement de chaque élève dans les apprentissages. En reposant sur le principe d'appartenance à un groupe (c'est-à-dire l'autorisation à s'exprimer au sein d'un groupe et le sentiment de se sentir important·e pour les membres de ce groupe) et sur le principe de dévolution (c'est-à-dire la compréhension et la prise de pouvoir sur les apprentissages visés), la coopération mobilise les élèves sur tous les plans de l'action pédagogique."
Juliette Perchais, enseignante de lettres et mentore ÊtrePROF.
Cette stratégie en quelques mots
C’est quoi ? Faire travailler les élèves entre eux.
Pour qui ? Les élèves en retrait des apprentissages et les élèves sous-performants.
Pourquoi ? Pour amener les élèves à développer et approfondir leur compréhension d’une notion et favoriser leur sentiment d’appartenance.
Ce que ça signifie pour les enseignant· e· s : la coopération entre élèves est une pratique très riche qui nécessite toutefois une réflexion sur le cadre et les objectifs pédagogiques.
Avantages
Les élèves apprennent bien plus facilement au contact de pairs : celles et ceux qui expliquent doivent reformuler, expliquer leurs stratégies, répondre aux questions et pour les autres, les notions complexes sont plus accessibles par ces échanges.
Point de vigilance
Comme toute pratique, la coopération peut prendre des formes multiples et inégalement efficaces si le cadre n'est pas clairement posé.
Il semblerait que deux facteurs clés soient essentiels pour que cette pratique fonctionne :
- la définition de buts collectifs : les élèves travaillent en vue d’un objectif précis, d’une récompense ou d’une reconnaissance ;
- la responsabilité individuelle : la réussite du groupe est tributaire des apprentissages individuels (savoir- faire) et non des productions du groupe (faire).
C'est quoi ?
Une fiche sur les vidéos d’Isabelle Peloux à propos des séances coopératives.
Pourquoi ?
Pour ne rien oublier des précieux conseils d'Isabelle, voici une fiche outil qui reprend les points clés. Vous voici ainsi paré·e·s pour tenter les séances coopératives. Elles ne seront certainement pas parfaites du premier coup, mais votre plus gros risque est d'y prendre goût !
J'en fais quoi ?
Je considère les 4 points d’Isabelle Peloux et j’imagine une situation de recherche pour une prochaine séance coopérative.
C'est quoi ?
Un fiche sur sur le tutorat en classe
Pourquoi ?
L’objectif de cette fiche outil est de vous guider à travers toutes les étapes de la mise en place d’un système de tutorat dans votre classe.
J'en fais quoi ?
J’imprime la fiche outil et je me laisse guider.
