Qu’il soit toléré ou encouragé, le bruit en classe nécessite tout de même d’être maîtrisé. D’ailleurs, en 2018, 78 % des collègues interrogés déclarent que le bruit est pour eux le premier facteur de stress. Après avoir déconstruit les problématiques du cri et du bavardage, intéressons-nous désormais à la régulation du bruit en classe. Pour cela, Alice Perrin, Elodie Sighèle et Sophie Laurant, enseignantes de primaire, secondaire et du supérieur, croisent leurs regards sur la question du bruit en classe.

À quel moment une classe devient-elle trop bruyante ? Pour déterminer lorsqu’il est nécessaire de juguler le bruit, Alice, Elodie et Sophie ont identifié 7 indicateurs d’une classe bruyante, allant de la capacité à entendre les élèves jusqu'à leur sensibilité au bruit en fin de journée. Vous pouvez les utiliser à votre tour, et choisir vos propres indicateurs pour observer votre classe et déterminer si le niveau sonore nécessite  d’être régulé.

Pour cela, Alice, Elodie et Sophie vous proposent des gestes professionnels : des trucs et astuces, des habitudes, des temps d’auto-régulation par les élèves ou encore des éléments pour moduler votre seuil d’acceptabilité du bruit, etc. Ces différents gestes professionnels peuvent être intégrés dans vos pratiques quotidiennes pour vous permettre de garder la main sur le volume en classe.