Dans les programmes de l’école maternelle, le jeu est présenté comme un élément nécessaire à la maturation cérébrale des enfants, ainsi qu’un appui pédagogique puissant et efficient. Les chercheurs, à travers de nombreuses études, nous le prouvent : en effet, rire et s’amuser sont très bénéfiques pour le cerveau.

Le blog La classe de Laurène a été créé par Laurène (c’est fou, non ?) qui nous propose de nombreux jeux. Elle explique : 

Je suis Laurène, j’ai 38 ans et le concours depuis 2005. J’enseigne dans le Val d’Oise. Je n’ai quasiment fait que de la maternelle et ce que je préfère, c’est créer des jeux.

Vous pourrez y voguer librement ou faire une recherche très pratique par thème ou par types de jeux. Vous y découvrirez aussi de nombreux outils pour vous et les élèves, très utiles avant la rentrée. Pour voir l’utilisation de ses jeux en action, allez faire un tour sur sa page Instagram et sur sa page Facebook !

En maternelle, comme en élémentaire d’ailleurs, pour que l’enfant apprenne, il faut qu'il ou elle puisse résoudre des problèmes (lien avec le programme : questionnement, formulation d’hypothèses, tâtonnements/expérimentations, recherche d’une solution et les vérifier). 

Faisons la connaissance d'Ivan : 

 « Ivan, enseignant depuis 12 ans (4 ans remplaçant et depuis 8 ans en maternelle). Actuellement en grande section dédoublée. J’aime créer mes documents sur Paint pour les adapter. Je partage des activités en numération, phono, graphisme et production d’écrit. »

Vous pouvez découvrir Ivan sur sa page Instagram et les documents créés dans son Drive (dans sa bio). Il propose des posts sur des jeux et activités scientifiques et mathématiques : jeux de société, tangrams, jeux de construction et défis, découverte de nouveaux jeux de logique, etc. Mais pas que : on peut aussi trouver de nombreux posts sur le graphisme et la phonologie, par exemple.

La maternelle est une école qui pratique une évaluation positive au service des apprentissages. Elle se base sur une observation réfléchie et bienveillante de la part de l’enseignant ou l'enseignante, qui s’attache à valoriser les progrès de l’enfant. Que ce soit en utilisant des plans de travail ou des tiroirs autonomes, nous pouvons différencier les tâches selon des critères de réussite spécifiques à chaque élève.

Sophie, auteure du blog Fofy à l'école : 

« Je suis Sophie, PEMF dans une école du centre de Charleville-Mézières. Je suis déchargée 1/3 de mon temps pour la formation. Je suis en maternelle depuis 10 ans et j’ai beaucoup évolué dans ma pratique pour arriver finalement à un fonctionnement qui me convient parfaitement : les étoiles de compétences, mais pas que. » 

Chez Sophie, ou plutôt Fofy (avec la jolie prononciation des plus petits), vous pouvez retrouver les étoiles de compétences, ainsi que des vidéos de fonctionnement ou des posts explicatifs très clairs sur sa page Instagram. Elle nous propose aussi de nombreux autres ateliers en phonologie, résolution de problème ou en graphisme/écriture par exemple.

Fusion de classes et classes multi-âges
 

« Il y a bientôt 6 ans, un changement de pratique en équipe s'est produit dans notre école maternelle publique. Le constat : des élèves de petite section ayant beaucoup de mal à prendre leur envol peu autonomes, une team pédagogique dépensant 3000% d'énergie pour des compétences globales qui n'étaient pas à la hauteur de nos espérances. Avec notre public Réseau éducation prioritaire, il fallait des ambitions hautes en couleurs ! » 

Comme auteures de cette page Instagram La maternelle donne des ailes, vous ne retrouvez pas seulement une personne, mais toutes les enseignantes d’une même école, classée en REP : Julie, Florence, Marie-Cécile, Émilie, Elisa et Audrey. Elles ont fait le choix, pour la sixième année maintenant, de travailler en classe multi-âges et fusionnées. Découvrez sur leurs posts les changements qu’elles ont opérés, comme le mélange des âges de la petite section à la grande section dans toutes les classes où elles s’appuient sur le tutorat, l'individualisation des apprentissages, ainsi qu’un projet que je trouve fantastique : Un violon dans mon école. 

« Les résultats : des enfants (et des enseignantes) heureux de venir à l'école, qui ont une singularité écoutée. Ces enfants, que nous gardons trois ans au sein du même groupe classe, établissent un lien affectif indispensable à leur épanouissement, comme une plante le long d'un tuteur. Les compétences sociales et scolaires sont nettement meilleures qu'auparavant. Impossible de revenir en arrière… »

La classe du dehors
 

« Amandine, 36 ans, PE depuis 13 ans et dirlette depuis 6. J’enseigne en élémentaire, j’aurai des CE1 à la rentrée, mais je change régulièrement, car je garde mes élèves deux ans. Ce que je préfère, c’est chercher des solutions face aux élèves qui interpellent, j’aime me creuser la tête et relever des défis. » 

Amandine, au fil des posts sur son blog Profession maman maîtresse et sa page Instagram, nous propose de nous échapper de ce carcan que peut être parfois notre espace classe pour sortir faire classe dehors (que ce soit dans la cour de l’école ou bien plus loin). Bien sûr, elle nous rassure, nous conseille et nous donne de nombreuses pistes pour débuter en toute sérénité !

Les espaces à scénario pédagogique
 

« Mélanie, 33 ans, PE à Strasbourg depuis 10 ans, 9 en maternelle. Petite, moyenne et grande sections l’année prochaine. Ma classe est basée sur la pédagogie de projet, l’autonomie J’adore aussi l’art plastique et j’en fais beaucoup dans ma classe. » 

Mélanie nous fait découvrir sur sa page Instagram Maitresse Mélanie ses espaces jeux avec scénario(s) pédagogique(s) : pour chaque très bel espace jeu (coins jeux) comme fleuriste, pizzéria ou glacier. Elle propose un scénario, permettant de renforcer l’acquisition d’une compétence qui s’adapte aux différents niveaux des élèves. 

Elle nous présente aussi de nombreux autres projets de classe, comme faire découvrir à sa classe les instruments de musique. Un point à souligner, et que je trouve très important : j’ai pu découvrir sur sa page comment faire avec 30 petite et moyenne sections, avec peu de moyens financiers et une ATSEM à mi-temps, dans une classe minuscule ! Un vrai challenge qu’elle relève haut la main !