Accompagner nos élèves à adopter des comportements conciliables avec le cadre collectif est un défi de chaque instant en classe maternelle.

Des leviers divers à actionner pour que chacun·e trouve sa porte d'entrée

Ce qui va fonctionner pour l'un·e ne fonctionnera pas forcément pour l'autre. Et ce qui fonctionne à un moment peut ne plus fonctionner à un autre. Une adaptation quotidienne pour tout enseignant donc qui viendra puiser dans son capital « trucs et astuces », « approches pédagogiques » ou improvisation. 

La clarté des consignes, la gestion du temps, l'organisation de l'espace, le choix d'activités engageantes…. Tant de composantes qui serviront de portes d'entrée pour tenter de proposer une gestion de classe motivante, structurante, sécurisante et riche en apprentissages.

Valoriser les comportements positifs et accompagner la réduction des comportements "hors cadre"

L'une des composantes de la gestion de classe à interroger et à structurer est celle de la valorisation des comportements positifs pour s'appuyer, dès que c'est possible, sur les forces de nos élèves plutôt que sur leurs manquements. Ainsi donner la possibilité et installer une culture de classe où chacun·e pourra donner à voir aux individus qui composent la classe leurs réussites pourra permettre à chacun et chacune de se sentir reconnu et donc développera un sentiment d'appartenance indispensable à l'engagement dans l'apprentissage.

Un petit point de vigilance : L'outil seul n'est rien ; c'est ce que vous en ferez avec vos élèves qui fera la réussite du dispositif : un cadre explicite, des valorisations/sanctions pensées ensemble, un·e garant constant·e de la loi.